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   经过多年的培训经验积累和长期注重培训质量,近年来,我校的教师培训品牌得以彰显。整个山庄是以教书育人为宗旨,勉后人苦干实干的人生哲理。这次不是,小编专门带大家去欣赏这座位于中国四大私宅的谢鲁山庄。这些都为学员搭建了专业成长的研修平台。整体皮套造型还原度不错,素质算是标准的SHF系列可动手办的做工标准和水平,涂装方面看着也没啥问题和硬伤,甚至大腿外侧这一块的皮套还做出了褶皱的小细节与痕迹,这点确实是不错。过来,一起走进宁静的庄园,这里一砖一瓦,充满诗意。具体而言,在短期培训方面,培训实施过程中,我们严格按照教师学科知识生成的逻辑路径,每个课程模块采取“听、观、思、研、议、行”六个阶段与环节协同完成,即听专题讲座、观实践基地、思教学行为、研小型课题、议成败得失、行实践推进,将主题讲座与案例分享相结合、现场观摩与反思共议相结合、案例交流与课题研究相结合、研修实践与跟踪指导相结合,促进参培学员理论与实践的融合、他教与互教的贯通,提升了培训的协同性及示范性。建立了学校、教师培训学院、承办学院三级培训管理机制,落实责任,切实保证培训方案的顺利实施。随后,实验幼儿园的小朋友给一年级的哥哥姐姐带来了自己精心排练的舞蹈和手指游戏,五小的哥哥姐姐带着大班幼儿进行课间操练习。在置换脱产研修方面,我们深度融合“理论研修”、“影子研修”、“实践研修”、“反思研修”四个版块的多阶段培训任务,构建了“一中心,三开放,五结合”的培训模式。同时,在对一线专家的合作与考评过程中,经学校打造并向教育部门推荐的3名一线k21教师和教研员全部入选教育部门第三批“国培专家库”,有力推动了高水平教师培训团队的建设。由于我校建立了长效的培训评价和监控机制,使得我校教师培训的有效性、培训质量逐年大幅度提高。为了落实训后跟踪,实施训后回访,我校将训后跟踪设置成整个培训的必要阶段,把训后跟踪经费纳入项目总经费预算,督促承训学院在项目集中研修结束后,主动回访部分参训学员,充分考察学员返岗后的成效。漫步风韵悠悠的曲径,耳边是风吹绿叶,脚是一池清泉,拥有这样的美景,真是不虚此行。我们创新性地采用了多种培训模式相结合的方式,提高了培训的实效。实现了影子基地校的流动制,拓宽了学员的体验空间,满足了学员的多元需求。接着,大一大二班的幼儿跟随五小的班级到操场上观摩体育课,孩子们纷纷感叹:“哇!这个操场好大呀!还有篮球场和足球场呢!”大三大四班的幼儿跟随老师的步伐,来参观了五小的社团活动,大班幼儿这看看,那摸摸,开心的说:“原来,这儿的社团和我们的不一样!”组建各学科教学保障和后勤保障机构,明确工作职责,形成有领导管,有专人抓,协调配合的良好工作格局。创始之初,庄园主人就明确赋予庄园立校训、培养人才的目的,面对山庄的一砖一瓦,依稀闻到如浓似淡的书香。

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